“我的课程不追求掌声与欢笑，而希望给同学们带来真正受益的知识。”这是张志强老师在2015-2016学年第二学期的MBA课程《公司财务管理》第一堂课上掷地有声的开场白，也是他一直以来遵循的教学准则。

张老师认真治学的学者风范从课程一开始的自我介绍和引言部分就有十足的体现。他特别强调同学们要勇于质疑，因为不论是教学内容还是教学方法，都是在老师与学生的互动、学生的不断质疑中改进的。在随后对课程的介绍中，张老师并没有照本宣科地解释基本概念，而是引导同学们对财务管理的基本定义及本质进行剖析与质疑。在我们所接触到的课程中，讲课老师普遍会对定义的解释一笔带过，但严谨的学术态度却是要首先对定义和本质进行深入理解与清晰界定，张老师带着这样严谨的治学态度，引领同学们对财务的本质展开讨论，在探讨中同学们对这堂课所要呈递的内容、教学的目的以及预期收获都有了更清晰的认识。

在对必要的抽象层面进行了探讨之后，张老师通过贴近实际的简单案例为同学们展示了公司财务管理在解决实际问题方面的应用。案例展现的是一个简单的投融资决策，张老师从一个简单的问题出发，引出解决问题的理论基础，并引导同学们进行发散性思考，针对一个问题给出不同的解决方案。课堂上同学们踊跃发言，积极地参与讨论，将来自于不同领域的工作经验应用到问题的解决上，极大地扩展了一道应用题对同学们的价值和意义。

利用财务管理知识解决如投融资决策、证券价值评估、公司治理等实际问题前，这是一个相对枯燥的过程，需要同学们对一些基础类知识进行储备。张老师通过引入大量有趣的实际案例，以易于理解的方式为同学们讲授了如货币时间价值等基本概念，在一些相对有难度的部分，张老师耐心地进行讲解，通过鼓励同学们提问、引用各种实际案例等帮助同学们进行深入的理解。

MBA课程的一项重要教学目的在于将同学们工作中需要用到的知识提炼为系统性的理论化思维并反过来帮助学生从理论的高度去解决实际问题,张志强老师正是遵循这样的理念去传道、授业、解惑。

供稿：回斯璐

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